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怎样写好激励性评语

发布者:zhanglaoshi        发布时间:2019-08-21 11:25:00

怎样写好激励性评语

作者:刘小静来源:《中国教育技术装备》2009 年第 28 期

对学生评价是教育教学管理过程中的一项必不可少的重要环节。传统式教师评语主要从德、智、体、美、劳 5 个方面来评述,如“该生遵守校规校纪,思想要求进步,学习知努力,尊敬师长、团结同学、劳动积极……”对学习成绩较差的学生,教师的评语则是:“该生学习自觉性差,纪律差,课上不专心听讲,爱搞小动作……”干瘪乏味,千人一面,模式固定。随着教育教学的不断改革,传统式教师评语逐渐显露出它的缺点。近年来激励性评语逐渐被教师青睐,并收到较好的教育效果。

学生评语不仅是学生本学期思想、学习各方面的总结,而且还是教师下学期思想教育工作的开始,是德育工作的新起点。一则好的激励性评语,不仅在于它所具备的鼓励性和激励作用,更重要的是它能使学生产生心灵的震颤,甚至对学生的一生都会产生巨大影响。

激励性评语应是用心写成的,用爱写成的。它是教师与学生心与心的交流,是教师与家长爱与爱的沟通。激励性越强,学生成功的可能性就越大。那么,怎样写好激励性评语呢?

1 要以爱心为前提

好的评语应是教师拳拳爱心的涌动,没有对学生深厚的挚爱之情,教师也写不出真情流露、 充满爱心的评语。因此,要无条件地理解学生,无条件地接受学生,无条件地去爱每一个学生,这不仅是德育工作的基础,更是写好激励性评语的先决条件。实践证明:对于学生而言,爱和赏识导致成功,恨和抱怨导致失败。

莎士比亚说:“赞美是洒在心灵上的阳光。”赞美能使学生充满自信,充满阳光,现代教育推崇赏识教育。职教的学生知识底子薄,并且纪律性较差,有的头脑不够灵活,做事不够勤奋,养成一些不良的生活习惯,但他们身上也有独特的闪光点。兴趣、爱好、团结同学、有爱心等,都是评价学生的因素。作为教师要学会拿着放大镜去寻找学生身上的这些优点并且用心地培植它,以此发挥评语的教育作用。

例如一位学生因打架受过处分,纪律散漫,对学习没有信心,但他有强烈的集体荣誉感,开运动会时为班里借了“奥运五环”。笔者为他写了如下评语激励他:“我永远把你和校运会上漂亮的‘奥运五环’联系在一起,你多才多艺,聪明热诚,工作能力强,各项活动走在前列。作为你的老师,我很骄傲和自豪。希望你永远拥有自信,不断超越自我,刻苦学习,成大器、创大业!”

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