当前位置:首页>资格考试/认证 > 司法考试

司法考试

返回首页》

我院考试评价改革初探

发布者:zhanglaoshi        发布时间:2019-08-13 23:30:45

我院考试评价改革初探

作者:林珍王玉秀张虹杜建红王祎来源:《硅谷》2008 年第 18 期

[摘要]考试是教学的指挥棒,评价是教学服务的导航。分析医药高职院校现有考试评价存在的问题,重点阐述我院考试评价方面改革的一些方法,提出建立科学合理的多元化考试评价体系的重要性。

[关键词]医药高职院校考试考试评价改革中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1671-7597(2008)0920158-01

高等职业技术教育的办学指导思想是“以就业为导向,培养高层次技术应用型人才”为目标,培养的人才应该具有较强的岗位适应能力和实践操作能力。考试是教学的指挥棒,评价是教学服务的导航,高职生能否达到培养目标的要求,顺利就业,需要通过考核进行评价,高职教育考试评价体系的目标是发展学生技术应用能力和专业技能水平,提高学生的全面素质,以适应职业岗位的需要。因此,考核评价这个指挥棒的作用十分重要。

一、高职院校考试评价存在的问题

(一)考试观念落后陈旧。考核内容单一,过分依附教材,以课堂、教师、教材为中心命题,助长了不少学生的惰性,也引起部分学生的心理不平衡,伤害了学习的积极性,与高职高专人才观和质量观不相适应。考试实践有很大程度上的盲目性、主观性、随意性。

(二)考试方法落后、简单。现行考试方式基本有三种:面试、笔试与综合考试,实际操作中,大多数以笔试的闭卷形式进行,不利于全面、真实考核学生的知识、技能与能力,不能充分发挥学生主动性和创造性,也不能很好的检测学生的学习质量。

(三)过分夸大分数的价值。学业成绩常用百分制表示,导致学生只注重期末不注重平时,只注重结果不注重过程,只注重分数不注重实施。

(四)考核评价标准与职业岗位群要求相脱节。学生的技能考核主要采用职业技能和职业能力的鉴定性考试,以获得证书为目的,学生的实践能力未能得到真正评价。

推荐文章
最近更新
返回顶部