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如何利用课前演讲激发英语学习热情

发布者:zhanglaoshi        发布时间:2019-08-14 05:07:45

如何利用课前演讲激发英语学习热情

作者:李丹来源:《读与写·上旬刊》2013 年第 08 期

中图分类号:G633.41 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)08-0135-01 英语课前三分钟演讲早就不是什么新鲜事了,但如何对这种形式进行改良,从而更好地促进英语教学却值得我们进一步探讨。

七年级阶段,由于学生的英语功底尚浅,我只要求他们将自己喜欢的文章或者能带给人启示的材料讲给大家听。为了给老师和同学留下一个美好的印象,演讲者通常会在课外做充分的准备。但是当学生初次站到讲台上时,内心非常紧张,表情很不自然,语言吞吞吐吐,声音也是低如蚊虫。这时,我会不失时机地在点评时渗透一些演讲技巧,如演讲时的仪态、表情、动作、语速等等,并给学生增加一些必要的开场白及结束语。学生似乎体会到了作为"演讲者"的快乐,他们越来越愿意参与到这种活动中来,体会到了成就感,同时也肯定了自己的英语学习。

进入八年级,学生对于课前演讲已经非常熟悉甚至有些麻木了。于是我改变了策略,提出演讲形式可以不拘一格,比如短剧、诗歌、谚语、歌曲、配音、小品、双簧、猜谜等等,只要是跟英语相关的能展现出个人特色的活动都可以尝试,每次演讲结束我都找同学来点评优缺点,并让全班同学担当评委,由他们决定给参与演出的同学加多少量化分。这样一来,学生的兴趣又变得浓厚了,参与的热情也空前高涨,课前三分钟竟呈现出"你方唱罢我登场,一天更比一天强"的态势。

课前演讲使全班每个学生都有上台锻炼口才的机会,不但提高了他们敢于表现自我的勇气和信心,而且有效地训练了其口头表达和演说的能力。有一部分不愿意说话的人也在"不得不说"的氛围内变的愿意说了,而绝大部分学生也渐渐地能听懂很多常规性的英语课堂用语。

坚持学生全程独立操作,使其有足够的空间和自主权,锻炼他们多方面能力,比如筛选剧本、组织排练、制作道具、准备服装、选取背景音乐、布置黑板等等,这样一来,当演讲获得同学好评时,参与演出的学生就很容易有种成就感,从而大大提高其英语学习的兴趣和信心。

成功的课前演讲能使师生都得到精神上的愉悦,这无疑成了课堂教学的一种良性热身,教师完全可以趁热打铁,抓住学生这种兴奋的状态进行教学内容的渗透,学生听课状态好了,教师讲起课来自然是轻松加愉快,也更容易跟学生碰撞出思维的火花,使得整节课的效率都得到提升。

任何一种形式的教学活动都不可能是绝对完美的,课前演讲也不例外,但我相信只要我们坚持做下去,在实践中不断反思并加以改良,给这种传统的形式赋予新的内涵,终有一天会看到令人欣喜的结果。

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