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创设情景,激发学习兴趣

发布者:zhanglaoshi        发布时间:2019-08-21 04:17:35

创设情景,激发学习兴趣

作者:潘雄武来源:《中国校外教育·基教版》2009 年第 02 期

【摘要】在全面推进普通高中课程改革的过程中,普通高中《通用技术》课程作为一门全新的课程受到老师们的重视。如何用高效的教学设计来体现新课程的理念?本文笔者通过创设《人机关系》教学情景,运用实物资源,以人为本,让学生融入课堂教学中,充分调动其主动性来探索情景教学的高效性。

【关键词】新课程人机关系创意

当前,在全面推进普通高中课程改革的过程中,如何围绕“一切为了每位学生的发展”的育人目标来设计和实施课堂教学,是这次课程改革的核心。普通高中《通用技术》课程作为一门全新的课程,它不同于其它课程,是以技术教学为主的一门课程,在教学过程中,教师以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体,通过技术教学活动,提高学生的技术素养,培养学生的创新精神和实践能力。因此,教师不能按传统授课方式进行教学,这样很容易让学生失去兴趣,达不到开设此门课程的目的。那么,怎样才能上好一节有意义的课呢?

笔者在没有成形的教学模式和现成的教学课件情况下,开展探索性教学。为此,把一些较好的教学情景设计与大家交流,下面以技术与设计(必修一)“设计中的人机关系”片段为例,希望大家给予指正与探讨。

一、设计理念

本节课教学是在理解人机关系的概念及其所要实现的目标的基础上,探讨在设计中如何实现合理的人机关系为教学目标,从而让学生树立“以人为本”的设计理念。通过利用大量生活实物等课程资源,以发展学生实践能力为中心,积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,激发学生参与学习热情,努力尝试新课程的教育理念。此节课主要运用四个情景实现教学目标, 让学生主动进入角色,融入到整堂课的教学情景中去,通过自主、探究、合作学习,以及多媒体的直观教学,开拓学生思维,发展学生的自主学习能力。

二、情景教学片段

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