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自主 趣味 实践 创新

发布者:zhanglaoshi        发布时间:2019-08-21 14:24:13

自主趣味实践

作者:文星星匡祯训来源:《教师·综合版》2008 年第 02 期创新小学语文活动课是根据小学生的年龄及心理特点,结合语文知识,组织全体学生在多种生动有趣的活动中,综合运用学科知识的一门课程。它旨在激发学生学习兴趣,扩大知识视野、 发展个性特长,提高分析问题、解决问题的能力。

要优化小学语文活动课教学,我认为要做到以下“四性”:

一、调动学生的自主性调动学生的自主性就是让学生自主地、积极地组织参与、动脑动手,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推动个体的主动、和谐、全面地发展。

1.选用学生可动的教学内容

以语文知识为载体,选取处于学生“最近发展区”的知识点设计活动内容。如低年级的识字赛、看图讲故事,中年级的词语接力、神奇的标点,高年级的语病医生、别具一格的修辞等活动,就充分考虑了学生的年龄特点和知识层次,所选的内容具有可动性。

2.创设学生想动的教学氛围

在引入新课或活动过程中,可以用情境渲染、实物演示、言语激励等方法,以激起学生想看看、说说、做做的强烈欲望。如低年级课堂教学“动物的尾巴”,小主持人说:“快来看啊, 森林召开动物大会了,大家看看有哪些动物来参加啦!”接着,戴着头饰的小白兔踏着活泼愉快的音乐,嘴上念着“小白兔,白又白,蹦蹦跳跳真可爱”出场了。这样,小主持人的讲述、人物活动的画面、优美的旋律深深地吸引着在场的每个人。

3.使用学生能动的教学形式

活动课的形式多种多样,教学方法灵活多变,在一堂课中,可采用一种或者几种形式,尽可能为学生提供 “动” 的时间和空间。例如在进行说话训练时,首先通过灯光、头饰、音乐等创设一定的说话情境,然后通过说话竞赛调动学生活动的主动性。

4.确定让学生会动的教学程序

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