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浅谈结合教学实际加强蒙语文应试能力

发布者:zhanglaoshi        发布时间:2019-08-21 08:20:22

浅谈结合教学实际加强蒙语文应试能力

作者:高常岁来源:《读写算》2012 年第 72 期

摘要:《新课程标准》把教学目标放在人的素养的养成上,将蒙语文学习定位在“全面提高学生的蒙语文素养”,“形成良好的个性和健全的人格”上。而我国目前仍然是以高考作为唯一选拔人才的方法,分数仍然是评价的重要甚至是唯一的标准。因而很多人都认为提高蒙语文素养和应对高考是素质教育与应试教育的关系,二者之间难以真正有效协调统一。对于新课改,近年来也有“素质教育叫得轰轰烈烈,应试教育搞得扎扎实实”的绝妙嘲讽,认为只要应试教育的体制没有根本改变,素质教育便只能是一纸空谈,这二者似乎构成了新形势下教育领域内的一个两难选择。

关键词:结合教学蒙语文素质提高能力

我个人认为不管是什么教育都是不能回避考试的,在现行体制下这两者可以共存。搞素质教育就一定要叫停考试的选拔功能,搞应试教育就势必要牺牲素质教育实乃荒谬之谈。素质教育、应试教育可以同时轰轰烈烈而又扎扎实实。蒙语文素养较高的学生不一定能成功应对高考,但蒙语文素养不高的学生是一定不能成功应对高考的。处理好教学过程中的一些细节问题,素质教育之“矛”可以有效攻克应试教育之“盾”。加强蒙语文素质教育,提高学生的蒙语文素质,真正的落脚点仍然是提高学生的听、说、读、写的能力。下面就如何加强传统的听、 说、读、写训练,使学生蒙语文素质的提高落实到位,进而提高学生的蒙语文高考能力提出具体的实施办法。

一、听、说能力的提高

传统的应试教育只注重读、写训练,忽略听、说训练。这样的教育模式和手段,导致学生的实际语言运用能力极为低下。就像我国前些年的各级英语教育中的“聋哑英语”一样,学生可以阅读相应的英文段落,能用英文进行简单写作,但实际听、说能力却几乎为零。

蒙语文教学中忽视听、说能力的培养,肯定不符合“新课标”中“全面提高学生的蒙语文素养”的要求。其实这一能力完全可以在教学课堂上得到有效训练和提高。在课堂上对学生进行听、说训练,教师要密切关注每位学生的反映,注意课堂的互动和相互配合,引导、促使学生能专注倾听,作好笔记;能复述、概括一些课文片段或细节。精心设置课堂提问,注意提问的有效性和必要性,调动学生在课堂上回答问题的积极性,引导要求学生回答时声音响亮、表意清楚、正确,把自己的想法准确地表达出来。还可以适时地进一步展开讨论,进行论辩,力求做到观点鲜明、有理有据、语言简明、连贯、得体。还可以和课外与学生进行的各种交谈相结合,让学生的听、说能力不断得到加强。

二、阅读能力的提高

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