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多媒体条件下的对外汉语汉字教学

发布者:zhanglaoshi        发布时间:2019-08-21 10:28:26

多媒体条件下的对外汉语汉字教学

作者:吴文婧来源:《北方文学》2017 年第 17 期

摘要:多媒体因其图文声像并茂的特点,在对外汉语最困难的汉字教学中存在很大的优势,但也存在一些不足之处。在教学中对多媒体的应用不能盲目,应根据其优势与不足,扬长避短,合理利用,从而提高教学效率。

关键词:多媒体;对外汉语;汉字教学;优势;不足

文字是语言的载体。汉字是一种以形体来表达、传递和交流信息的汉语书面语言符号,是汉语极为重要的一部分,汉语学习不能脱离汉字的学习。然而,由于汉字本身难写、难记、难认,加上传统教学方式单一、输入信息量不足,针对性不强,难以激发非汉字文化圈的学生的学习兴趣。多媒体集文字、声音、图形、动画、视频等多种媒体信息于一体,具有传统教学无法比拟的优点,将其运用于对外汉语汉字教学中是必然的选择。但事物都有两面性,也不能盲目依赖多媒体教学。我们先分析一下它的優势与不足,以便后期進行更合理的利用。

一、多媒体对外汉语汉字教学的优势

(一)提升课堂趣味、突出重点难点

兴趣是最好的老师,学生一旦有了兴趣,就会积极主动去探索。传统教学方式单一、内容枯燥,学生学习兴趣低下,难以激发学生的主观能动性。而多媒体教学方式集文字、图像、声音于一体,图文并茂,动静结合,有声有色。因此它能够更大限度地激发了学生的兴趣,使学生产生了强烈的学习欲望,让学生在轻松愉悦的学习环境中明白了汉字的字理。比如在讲解汉字的笔画结构时,可以给学生播放笔顺笔画 FLASH。FLASH 动画会拆分每一个部件、每一个笔画,按笔画顺序出现描红,还可以滚动播放,学生会不自觉地跟着动画学习。

多媒体教学在对外汉语汉字教学过程中能够突出重点、难点。它可以利用字体、字形、大小、颜色、底线、底纹、边框等因素的变化来强调重点、突出难点。比如,在讲解“木”和“禾” 的区别时,可以用不同的颜色直观明了地标示出两者的不同之处。在讲解“大”和“小”的时候可以根据字体大小的对比进行释义。在学习颜色词的时候,每一种颜色都快可以找到对应的字体颜色。

这样的教学能够有效提高课堂教学效率。

(二)输入方式多样、学生接受度高

传统的汉字教学,由于输入方式单一,学生学习汉字的遗忘率高,学习效率低。而多媒体教学能有效摒弃传统教学的弊端,它图文并茂,生动活泼。可以充分调动学生的视觉、听觉、 提高学生的开口度、增强学生的课堂参与度。比如在学习数字“一、二、三”的时候,可以通过

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