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语境在中学英语教学中的运用

发布者:zhanglaoshi        发布时间:2019-08-21 14:56:51

语境在中学英语教学中的运用

作者:郭培来源:《读写算》2012 年第 17 期

[摘要]语言学习是个信息加工过程,这个过程需要通过丰富多样的语言环境来达到学习者语言使用的合理性和科学性。本文就语境在中学英语教学中的设计及其在具体操作过程中应注意的一些问题展开论述。

[关键词]语境英语语境设计中学英语教学

语境这一概念是人类学家马林诺夫斯基于 1923 年最早提出的,它主要是研究说话者和听话者所共有的,对话理解有作用的任何背景知识。它提供了交际信息,帮交际者正确理解交际内容。英语教学的主要目的就是要运用英语进行交际。而实现这一“真实交际”过程,语境是不可缺少的必要条件。

在中学英语课本中有许多情文并茂的名篇佳作和日常交际用语。要让学生理解课文内容, 可将课文中包含的意思用一定的情景“设置”出来。这一设置是指在教学中创设情感和认识相结合的教学环境,使学生在比较轻松愉快的气氛中获得知识。这一设计要本着强化学生主体意识、培养学生的听、说、读、写等各项能力,发展其创新思维为目的。从课前、课中、课后各环节加以设计。

(一) 充分的课前准备。首先,教师应当仔细、透彻地分析、钻研教材。选择好设置语境的材料。一篇文章的内容是有一定背景的,或历史,或生活,或政治,或风土人情。语境设计时就是通过情景,让学生先理解文章所表达的内容,然后在情境中运用的教学方法。

再次,充分课前准备中的整合教材,搜集材料也是必要的。因为,教材的横,纵向联系以及相关背景知识,教材的提供,可为学生营造良好的语境氛围,使其更有效地接受这些语言, 拓宽其知识面。

(二)多样的课堂活动。兴趣是学生学习动机中最活跃,最现实的心理因素。如果教师能点燃学生心中的兴趣之火,就能促使他们主动学习,从而让智力得以开发,能力得到培养,教学质量得到提高。因此,课堂教学活动应当尽量做到多元化、充分调动学生的积极性和主动性。具体的英语课堂语境活动的设计可以从以下几个方面着手:

1、多种教学手段和方法的运用。教师可充分利用实物、图片、演示动作进行讲解,吸引他们的注意力,使学生把生动的直观形象和抽象的思维结合起来,从而加深他们的记忆力。另外,在中学英语教学中,现代化教学手段比其他学科发挥的作用更加突出。由于我国中学生学习英语缺少语言环境,要提高课堂教学效果,就必须充分利用电化教学手段为学生创造学习运

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