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从多元文化视角看对外汉语教师的角色

发布者:zhanglaoshi        发布时间:2019-08-21 10:21:28

从多元文化视角看对外汉语教师的角色

作者:陈积峰来源:《读写算》2011 年第 60 期

摘要:随着各种文化之间的互相交流和影响,多元文化的环境已经形成,并且对我们产生了巨大的影响。本文从分析多元文化以及多元文化教育入手,探讨了在这种背景下,对外汉语教师如何在教学过程中重新定义自身的角色。

关键词:多元文化;教育;对外汉语教学;角色定位

随着社会的发展和各种文化的互相交流和影响,多元文化的社会环境对于学校教学有着直接的影响。因此,在多元文化背景下,教师,特别是从事对外汉语教学的教师如何重新定位自己的角色和能力,成为了对外汉语教育面临的问题。

一、多元文化及多元文化教育

(一)多元文化:多元文化是人类社会在发展进程中,随着社会结构的不断复杂化,人际交往的日益频繁化,信息流通范围的扩大化的产物,这是由不同国家、不同民族所处的不同地理位置、地理环境所造成的,是由世界各民族的不同文化长期积淀、发展而形成的,也是事物发展多样性的必然结果。简而言之,多元文化,就是文化的多样性、多种性和相融性。文化具有多元性。不同国家、不同民族、不同区域都有其特有的不同的文化,这些都是文化多样性的表现。同时,文化又具有相融性。在一定的空间,一定的时间内,不同文化可以同时并存,并且相互影响,相互渗透,进而扩展了文化的多元性和丰富性。

(二)多元文化教育:多元文化教育是当今世界教育的热点问题之一.多元文化教育是基于文化平等与文化多元主义理念下的,对于不同文化之间差异的接受和欣赏,它使来自不同文化背景下的学生的兴趣都得到了照顾,,并培养学生进入文化多样化的世界。能帮助教师了解来自不同文化的学生的学习风格的差异,进而针对不同的学习风格制定不同的教学策略,达到更好的教学效果。

二、多元文化背景下对外汉语教师的角色定位

国内外的专家学者对于教师这一职业角色,有过比较全面的分析和论述。邵瑞珍(1990) 认为“每个教师都在不同层次、不同侧面的学校社会生活中,扮演不同的社会角色”。教师既扮演着知识的传授者、团体的领导者、纪律的执行者、以及模范公民等权威者的角色;同时,教师还扮演着朋友与知己、人际关系艺术家以及心理治疗者等心理工作者的角色。

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